Ответы на тесты курса «ИИ в работе учителя» с пояснениями

Какие тесты есть в программе

Ответы на тесты программы «Искусственный интеллект в работе учителя» мы собрали на этой странице и разобрали каждый вопрос, чтобы вы понимали ответ, а не просто ставили галочку. Программу сделал Яндекс вместе с Минпросвещения, Минцифры и Государственным университетом просвещения, и с 1 сентября 2026 года её бесплатно проходят учителя по всей стране. Учиться предстоит 36 академических часов онлайн: записываются через «Госуслуги», а заниматься можно когда удобно. По ходу курса вы сдаёте промежуточные тесты, в конце итоговое тестирование, и после него выдают удостоверение о повышении квалификации. Нам встретились два промежуточных теста. В одном 10 вопросов о госполитике в образовании, защите детей от вредной информации и профилактике экстремизма. В другом 11 вопросов о том, как устроены нейросети и как ставить им задачи. Ответы в обоих мы сверили с прохождениями, где видно, что тест засчитал.

Вопросы внутри теста перемешиваются, так что ищите свой по формулировке: заголовки ниже повторяют текст теста. Номера вариантов мы даём такие, как на экране, но вам надёжнее сверяться с самим текстом варианта. И ещё одно: в части вопросов нужно отметить несколько ответов, а засчитывают только полный набор. Отметите один верный вариант из двух, и балла не будет.

Коротко: ответы на тест по госполитике и безопасности

Если вам нужен только ответ, он здесь. Почему верен именно он, объясняем ниже.

• Государственная политика в области образования — это… Вариант 1: комплекс законодательных актов и практических мероприятий в сфере образования и воспитания подрастающего поколения, а также образования взрослых.
• Основными принципами государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования являются… Варианты 1, 2 и 4: признание приоритетности образования; обеспечение права каждого человека на образование и недопустимость дискриминации; единство обучения и воспитания, образовательного пространства страны, защита этнокультурных особенностей и традиций её народов.
• Что можно отнести к механизмам реализации единого образовательного пространства России? Вариант 1: федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные образовательные программы.
• Что можно отнести к основным вызовам цифровой трансформации образования? Вариант 3: необходимость формирования цифровой культуры педагога.
• Какой федеральный закон регулирует защиту детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию? Вариант 3: закон № 436-ФЗ с тем же названием.
• В каком случае использование нейросети для создания учебного материала педагогически оправдано? Вариант 1: если результат соответствует учебной задаче, возрасту учеников и проходит проверку педагогом.
• Что наиболее точно характеризует молодёжный экстремизм? Вариант 1: социально опасное явление, связанное с распространением радикальных взглядов и оправданием насилия.
• Какой из факторов может способствовать вовлечению молодого человека в экстремистскую деятельность? Вариант 2: кризис идентичности и влияние деструктивных сообществ.
• Что отражает базовую структуру педагогически грамотного запроса к нейросети? Вариант 1: тема, цель, формат результата, ключевые термины и ограничения.
• Какой фактор может способствовать вовлечению подростков в деструктивные сообщества, связанные с идеологией насилия? Вариант 2: социальная изоляция и психологическая уязвимость.

Тесты сданы, а уроки готовить всё равно вам. Курс учит поручать нейросети план урока, рабочий лист и проверочную, и под это у нас есть готовые запросы с разметкой под предмет, тему и класс. Вам останется вписать свои.

Составить план урока в нейросети →Ещё два запроса: рабочий лист и проверочная работа. Кнопки ведут в most-AI: доступ из России, оплата российской картой.

Государственная политика в области образования — это…

Ответ: 1, про законы и практические меры для детей и взрослых.

Подсказка спрятана в самом вопросе: речь о политике именно в области образования. Верное определение говорит и о законах, и о том, что государство делает на практике, и сразу о двух адресатах. Ведь учатся у нас не только дети, но и взрослые: вы сами сейчас проходите курс повышения квалификации.

• 2) Здесь говорят о воспитании молодёжи на основе традиционных ценностей. Это задача молодёжной политики, к образованию в целом она не сводится.
• 3) Это определение самой молодёжной политики: меры для развития молодёжи и защиты её прав.
• 4) Ориентиры против экстремизма и ксенофобии относятся к профилактике экстремизма.

Основными принципами государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования являются

Ответ: 1, 2 и 4. Тут нужно отметить несколько вариантов.

Верные варианты повторяют принципы из статьи 3 закона «Об образовании в Российской Федерации»: приоритет образования, право каждого учиться без дискриминации, единое образовательное пространство страны с уважением к традициям её народов. Если вы хоть раз открывали этот закон, узнаете формулировки сразу.

• 3) «Приоритетность воспитания» звучит похоже, вот на этом и ловят. Но закон признаёт приоритет за образованием, а воспитание входит в него как часть.
• 5) «Все ответы верны» не подходит, раз третий вариант неверный.

Что из перечисленного можно отнести к механизмам реализации единого образовательного пространства Российской Федерации?

Ответ: 1, стандарты и федеральные программы.

Единое пространство держится на том, что одинаково для всех школ страны. Стандарты говорят, каких результатов вы должны добиться и в каких условиях учить, а федеральные программы говорят, чему именно учить. Поэтому ученик, который переехал в другой регион, попадает в знакомую программу.

Остальные варианты описывают то, что решают на месте: требования конкретной школы, региональные учебные планы, список учебников от педколлектива. Всё это меняется от школы к школе, так что единства не даёт.

Что из перечисленного можно отнести к основным вызовам цифровой трансформации образования?

Ответ: 3, цифровая культура педагога.

Вызов в том, что цифровые инструменты появляются быстрее, чем учитель успевает их освоить. Вам нужно уметь выбрать сервис, проверить, что он выдал, и не отдать ему лишние данные учеников. Ради этого, кстати, и запустили программу, которую вы проходите.

Отказаться от цифровых ресурсов, перевести все уроки в дистант, заменить любой контроль автоматикой: это не вызовы, а крайности, к которым никто не стремится.

Какой Федеральный закон регулирует защиту детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию?

Ответ: 3, закон № 436-ФЗ.

Название закона почти дословно повторяет вопрос, вот и вся подсказка. Закон приняли 29 декабря 2010 года. Именно он ввёл значки «6+», «12+» и «16+», которые вы видите на книгах, фильмах и сайтах, и перечислил, какую информацию нельзя распространять среди детей.

• 1) Закон «Об образовании в Российской Федерации» про обучение и воспитание, а не про информационную безопасность детей.
• 2) Закон № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» задаёт общие правила работы с информацией, а защите детей посвящён отдельный закон.
• 4) Уголовный кодекс говорит об ответственности за преступления, а правила для детской информации задаёт другой закон.

В каком случае использование нейросети для создания учебного или визуального материала можно считать педагогически оправданным?

Ответ: 1, когда результат подходит задаче урока и возрасту учеников и вы его проверили.

В верном ответе три условия, и все они про вас, а не про нейросеть: материал решает задачу урока, подходит ученикам по возрасту и проверен учителем. Остальные варианты оправдывают нейросеть скоростью, красивой картинкой или тем, что она заменит учителя. Курс же учит обратному: нейросеть помогает, а за материал отвечаете вы.

Что наиболее точно характеризует молодёжный экстремизм?

Ответ: 1, радикальные взгляды и оправдание насилия.

Главные слова тут «радикальные взгляды» и «оправдание насилия». Остальные варианты описывают обычных подростков: они спорят о том, что происходит в обществе, хотят самостоятельности, собираются в неформальные компании по интересам. Записывать всё это в экстремизм нельзя, и вопрос как раз проверяет, умеете ли вы отличать одно от другого.

Какой из факторов может способствовать вовлечению молодого человека в экстремистскую деятельность?

Ответ: 2, кризис идентичности и деструктивные сообщества.

Подросток, который не понимает, кто он и где его место, ищет группу, где его примут. Деструктивные сообщества этим и пользуются. А культурные мероприятия, интерес к истории и широкий круг общения, наоборот, от такого вовлечения защищают, так что эти варианты вы смело отбрасываете.

Что из перечисленного наиболее точно отражает базовую структуру педагогически грамотного запроса к нейросети при создании учебного материала?

Ответ: 1, тема, цель, формат, ключевые термины и ограничения.

Это тот же набор, что и в тесте про работу с нейросетями: о чём материал, зачем он вам, в каком виде нужен результат и чего делать нельзя. Термины добавляют, чтобы нейросеть говорила языком учебника, а не своими словами. Если дать ей только тему и объём, выйдет слишком общий текст. А список учебников, ваша фамилия или ссылка на сайт школы ей вообще ничего не скажут.

Какой фактор может способствовать вовлечению подростков в деструктивные сообщества, связанные с идеологией насилия?

Ответ: 2, социальная изоляция и психологическая уязвимость.

Вопрос похож на предыдущий, и логика та же. Риск растёт, когда подростку одиноко и плохо: тогда он охотнее идёт туда, где ему обещают понимание. Олимпиады, интерес к учёбе и спорт, наоборот, держат его среди своих, поэтому их вы тоже отбрасываете.

Тест про работу с нейросетями: короткие ответы

В другом промежуточном тесте 11 вопросов о том, как устроены нейросети и как ставить им задачи. Подробный разбор каждого вопроса вы найдёте в отдельной статье: ответы на тест по нейросетям для учителей. Здесь только сами ответы, чтобы вы могли быстро свериться.

• Как нейросеть создаёт видео по текстовому описанию? Вариант 4: строит всю последовательность кадров сразу, согласуя их между собой.
• Что такое эмбеддинг? Вариант 4: перевод слова в набор чисел, отражающий его смысловое место среди других слов.
• Токен — это… Вариант 2: часть текста, для которой известны координаты в многомерном пространстве смыслов.
• Почему уточняющий запрос лучше отправлять в том же диалоге? Варианты 2 и 3: контекстное окно и ненадёжная сквозная память между диалогами.
• Какие действия эффективны в работе с нейросетью? Варианты 3, 4, 5 и 6: просить альтернативы, давать примеры и ограничения, объяснять, почему ответ не подходит, и просить нейросеть проверить себя.
• Учителю нужно подготовить обзор исследований учебной мотивации. Какие способы подходят? Варианты 2, 3 и 5: помощник с базой знаний, режим исследования, свои публикации со сравнением выводов.
• Зачем показывать нейросети несколько своих разработок? Вариант 2: она учтёт ваши характерные приёмы в этом диалоге.
• Соедините задачу с наиболее подходящим способом работы. А3, Б1, В4, Г2.
• Соедините фрагмент запроса с элементом, который он задаёт. А3, Б4, В2, Г1.
• Какие элементы есть в промпте? Формат и пример.
• Чем ответ в режиме исследования отличается от ответа в обычном диалоге? Вариант 3: нейросеть ищет информацию в интернете и отвечает по найденному.

Итоговое тестирование

Итоговое тестирование вы сдаёте в конце программы, и по его результату выдают удостоверение. Его вопросы в открытом доступе нам пока не встречались, поэтому ответов на него здесь нет: угаданный ключ хуже, чем никакого. По описанию Яндекса, курс начинается с того, как работают языковые модели, а дальше идёт практика: уроки, презентации, задания разного уровня и сценарии для отдельных предметов. Если вы разобрались в двух тестах выше, основные понятия курса вам уже знакомы.

Как записаться на курс

Программа бесплатная. Заявку вы подаёте через сервис «Подбор программ ДПО» для учителей на портале «Госуслуги». До конца 2026 года её должны пройти 250 тысяч учителей, это примерно каждый четвёртый педагог страны. Занятия идут онлайн, время вы выбираете сами.

Что пригодится после курса

Курс учит ставить задачи нейросети, а дальше вам пригодятся готовые запросы. В разделе промты для учителей собраны запросы для плана урока, проверочных, рабочих листов и технологических карт. Ещё два запроса, которые пригодятся при подготовке: технологическая карта и план урока с заданиями.

Промт: Технологическая карта урока по ФГОС

Составь технологическую карту урока по ФГОС в виде таблицы, которую можно вставить в документ и сдать на методобъединение.

Предмет и класс: [КЛАСС: литература, 5 класс]
Тема: [ТЕМА: сказка-пьеса С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев», первый урок по произведению]
Тип урока: [ТИП: открытие нового знания]
Длительность: [МИНУТ: 40]
Особенности класса: [ОСОБЕННОСТИ: читают неохотно, зато любят обсуждать и спорить]

Шапка карты: тема, тип урока, цель через результат ученика, задачи, планируемые результаты — предметные, метапредметные, личностные, оборудование.

Таблица с колонками: этап и минуты; деятельность учителя — что он говорит и делает; деятельность учеников — что именно они делают; формы работы; формируемые УУД; результат этапа, который можно увидеть.

Что важно:
1. Этапы выстроены в логике выбранного типа урока, а не по шаблону на любой случай.
2. В колонке учителя — живые вопросы к классу в том виде, как они прозвучат.
3. Для рефлексии — конкретный приём с инструкцией для детей, а не одно слово «рефлексия».

Отсечка. Не дублируй одну формулировку УУД в нескольких строках: у каждого этапа своё действие ученика. Не пиши «беседа» без вопросов этой беседы. Не растягивай карту больше чем на две страницы.

Перед выдачей пересчитай минуты в первой колонке и проверь, что в каждой строке у учеников записано действие, а не «слушают» или «смотрят».

Открыть карточку: пример результата и разбор

Промт: Gemini: план урока для учителя (с заданиями)

Составь план урока, в котором главное — задания: каждое написано готовым текстом для класса и разведено по трём уровням сложности.

Предмет: [ПРЕДМЕТ: математика]
Класс и состав: [КЛАСС: 7-й, 26 человек, пятеро заметно отстают, трое решают быстрее всех]
Тема: [ТЕМА: линейные уравнения с одной переменной]
Длительность: [МИНУТ: 45]
Что уже проходили: [БАЗА: раскрытие скобок и приведение подобных слагаемых]

Структура урока:
1. Вопрос-зацепка на первые три минуты — из жизни ученика этого возраста, с ответом, который сам подводит к теме.
2. Объяснение нового: два разобранных примера, второй с ловушкой, на которой ошибаются чаще всего.
3. Практика в трёх уровнях: базовый решается по образцу, средний требует переноса, повышенный — задача со словами. На каждый уровень по три задания.
4. Закрепление: одно общее задание для всего класса и что делать тем, кто закончил раньше.
5. Домашнее задание тоже в трёх уровнях, уровень ученик выбирает сам.
6. Рефлексия за две минуты: один вопрос, на который нельзя ответить «да» или «нет».

К каждому этапу — минуты, что делает учитель и чем в это время заняты ученики.

Отсечка. Не пиши заданий словами «решить несколько уравнений» — только сами уравнения и задачи с числами. Не повторяй одно задание в разных уровнях с другими числами: уровень меняет тип мышления, а не размер чисел. Ответы держи отдельным блоком в конце, чтобы задания можно было распечатать без них.

Перед выдачей реши каждое задание и сверь результат с ответом в блоке; нашлось расхождение — исправь задание, а не ответ. Затем пересчитай минуты: сумма обязана совпасть с длительностью урока.

Открыть карточку: пример результата и разбор

FAQ

Сколько вопросов в тестах курса?

В тесте по госполитике и безопасности 10 вопросов, в тесте про работу с нейросетями 11. Когда вы нажмёте «Завершить», тест сразу покажет, сколько баллов вы набрали и какие вопросы засчитаны.

Почему порядок вопросов у меня другой?

Вопросы в тесте перемешиваются, поэтому у вас и у коллеги один и тот же вопрос может стоять под разными номерами. Ищите свой по формулировке.

Что делать, если в вопросе несколько верных вариантов?

Отмечайте все верные. Такие вопросы засчитывают только целиком: если вы отметите один верный вариант из двух, балла не будет.

Где пройти курс «Искусственный интеллект в работе учителя»?

Записаться вы можете на «Госуслугах» через сервис «Подбор программ ДПО» для учителей. Курс бесплатный и идёт онлайн.

Сколько длится обучение и что выдают в конце?

Программа рассчитана на 36 академических часов. После итогового тестирования вы получаете удостоверение о повышении квалификации.