Ходил к репетитору, а между занятиями ничего не делал
Промпт для ChatGPT: разбирает, почему занятия с преподавателем не дали результата без практики между ними, и даёт формат на 15 минут в день с проверяемым признаком прогресса.
Ищи поломку в прошлой схеме занятий английским, а не выдавай план на месяц. По-русски, без методических терминов и без подбадриваний.
Моя история: с преподавателем [СКОЛЬКО: полтора года дважды в неделю]. Урок: [КАК: он спрашивал, я отвечал, разбирали учебник]. Между уроками [ЧТО: домашка за полчаса до занятия, письменно, с подглядыванием]. Сейчас [ЧТО ОСТАЛОСЬ: бросил, помню отдельные фразы, на слух не понимаю]. Нужен для [ЗАДАЧА: созвонов с коллегами]. Свободно [ВРЕМЯ: 15 минут вечером].
Разбор причины — главная часть ответа; формат занятий до пункта 4 не давай.
1) Механика, двумя частями. (а) Урок: что он требовал от меня и сколько минут я говорил сам; цифр нет — спроси, не выдумывай. (б) Промежуток: сколько раз память получала запрос на фразу и чем «дописать домашку» отличается от «достать из головы». Назови операцию разговора, которой не было ни в одной части. «Надо было делать домашку» не принимаю: это следствие, объясни устройство.
2) Проверка версии — сегодня, за 7 минут: один ход, который её подтвердит или опровергнет. Разведи исходы: фразу собираю письменно, но вслух не достаю — или её нет ни в каком виде; это разные поломки. Что считать в цифрах и как читать каждый исход.
3) Другие причины: 2–3 версии, к каждой признак из моей жизни. Проверь и эти: говорил в основном преподаватель, я поддакивал; держало расписание и оплата, а не занятие; ломается слух, а не речь («не понял вопрос» — другое, чем «понял, но не ответил»). Какая версия основная, какая вторая, какой факт основную бы опроверг.
4) Что менять: 3–4 элемента занятия, к каждому — какую операцию из пункта 1 он включает и почему сработает там, где прошлое не сработало. Вернусь к человеку — что приносить на урок вместо дописанной домашки.
5) Первое занятие в моё окно: шаги с таймингом, что говорить вслух, что записать; без подготовки и покупок.
6) Первая неделя без прикрас: что увижу к третьему-четвёртому дню; что выглядит откатом, но для этого формата нормально (паузу раньше подхватывал преподаватель, теперь держать её мне); 2 признака, что формат мне не подходит и пора менять, а не терпеть.
7) Прогресс: нулевая точка — цифры из пункта 2; что замерить на 14-й день в тех же единицах и какая разница считается сдвигом. «Стало легче» не принимается.
8) Границы: речь мою ты не слышишь, произношение не оцениваешь; живого собеседника не заменяешь — с какого момента мне нужен человек и какой. Правило, в котором не уверен, помечай — сверю в словаре.
Запреты: не советуй платные курсы, приложения, репетиторов и учебники; не обещай сроков и уровней; не хвали за то, что я занимался; месяцы вперёд не расписывай. Если дело не в методе, а во времени или в том, что английский негде применять, — скажи прямо и назови признаки.
Собрать под себя — поля заполнены рабочими значениями, меняйте их и промпт выше обновится сам
Что тренировали занятия с преподавателем. Вы почти всегда отвечали на чужой вопрос: преподаватель начинал фразу, поправлял, держал тему. Так тренируется понимание и реакция при подсказке. Не тренируется другое — достать слово из памяти без наводки и заговорить первым. Отсюда и ощущение «на уроке всё получалось, а на созвоне молчу».
Второе. Между одним занятием и следующим память не получала ни одного запроса. Слово, разобранное на уроке, до следующего урока никто не спрашивал. Это не лень: к чему не обращаются, то и уходит.
Что делать вместо. Каждый день 15 минут в одном режиме — не читать и не слушать, а доставать. Читать и слушать вы и так делали на занятиях, добавлять больше того же смысла нет. Сразу оговорюсь: вашу речь я не слышу и произношение не поправлю, поэтому проверки ниже устроены так, чтобы вы делали их сами.
Первое занятие, 15 минут. 1) Возьмите 5 фраз из последнего урока или из рабочей переписки. 2) Закройте английский текст, оставьте русский. 3) Скажите каждую фразу вслух по русской подсказке, засекая паузу. 4) Те, где споткнулись, повторите ещё дважды. 5) Последние 3 минуты — расскажите вслух, что делали сегодня, любыми словами; ошибки не исправляйте.
Если вернётесь к преподавателю. Приносите на урок не дописанную домашку, а список фраз, на которых спотыкались всю неделю. Тогда занятие уходит на то, что реально не идёт, а не на новую тему поверх старой дыры.
Признак через две недели. Возьмите те же 5 фраз и одну тему для рассказа. Считайте остановки «как это по-английски» за минуту речи — запишите число сегодня и через две недели. Было 8, стало 5 — схема работает. «Стало легче» замером не считается.
Отдельно. Задачу вы назвали — созвоны с коллегами, но не сказали, когда ближайший. Если в ближайший месяц говорить не придётся ни разу, новая схема развалится так же, как прошлая: тренировка без адресата держится недели три, дальше её нечем поддерживать. Назовите конкретный повод — созвон в четверг, письмо коллеге, человека, с которым можно говорить, — и стройте занятия от него.
